Ordblindeindsats

Opgave
Indsats tilrettelægges ud fra dagtilbuds handleplan i Hjernen og hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside

• Forsinket sprogudvikling
• Forsinket taleudvikling
• Barnet bruger i lang tid enkeltord i stedet for sætninger.
• Barnet har svært ved at få styr på udtalen af ord med flere konsonanter fx strømpe, længst.
• Barnet har vanskeligt ved at benævne ord.
• Vanskeligheder ved at rime og remse, huske sangtekster og følge længere beskeder.
• Barnet viser ringe interesse for bøger og bogstaver fx i eget navn.
• Ordblindhed eller læsevanskeligheder i familien.

På Urbanskolen betyder det at

•  vi sikrer os viden fra børnehaverne om hvilke børn vi skal opmærksomme på.
• at vi har tidlig læsning som et læringsspor i SMART Skolestart 3.0, startende allerede i børnenes sidste år i børnehaven.
• at vi har Læseindsats i førskolen (Dialogisk læsning). 

Slutning af 0. klasse/starten af 1.klasse, midten af 1. klasse eller slutningen af 1. klasse.

Opgave
Testen er individuel og skal teste alle elever i en klasse med første trin jf. politisk beslutning. Elever med lav score på første trin, testes også på andet trin. Elever  med lav score på andet trin, testes også på tredje trin. 

På Urbanskolen betyder det at

Alle elever skal testes i 0./1. klasse. Testene som udføres senere kan gennemføres blandt andet på baggrund af:

• Lav score på de traditionelle test/screeningsredskaber af bogstavkendskab.
• Fonologisk opmærksomhed og tidlige læsefærdigheder, som nogle skoler allerede anvender.
• Dansklærerens observationer af elevernes vanskeligheder med den læseforberedende undervisning i bogstaver og lyde og/eller selve den tidlige læseundervisning. 

Opgave
Ministeriets sprogvurdering modul i Hjernen og hjertet
Handleplan for elever i risiko, Hjernen og hjertet
PLM med elevens lærere, hvor sprogvurderingen indgår

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside
Ordblindhed i familien
Vanskeligheder med at rime (at forstå at to ord er i lydfamilie med hinanden selvom de ikke ligner hinanden i betydning (fx måtte, potte) huske bogstaver og tal
Forsinket ekspressivt sprog.

• opdele ord i mindre dele og arbejde med lydene i et ord. Fx hvordan ordet lur vil lyde, hvis man fjerner det første l.
• huske ord.
• lære alfabetet og oversætte bogstavet til lyd og bogstavfølger til ord.
• genkende (hurtigt) hyppige ord i læsning og med stavning.

Svært ved at huske navnene på retninger (højre, venstre) og abstrakte begreber som ugedage og måneders navne. 

På Urbanskolen betyder det at

• ordblinderisikotesten tages på alle elever i 0. klasse (juni måned). Risikoelever gennemfører hele deltesten.
• i december/januar i 1. klasse tages ordblinderisikotesten på de elever som stadig har en risikoprofil.
• i 1.kl tager læsevejleder OS64 i en lektion hvor dansklæreren er tilstede. Resultaterne bruges til planlægning af særlige indsatser.
• i juni 1. klasse tages ordblinderisikotesten på de elever som stadig har en risikoprofil.

Opgave 
DVO - screening af alle Elever i risiko – Re-test i slutningen af 3. klasse.
Handleplan i Hjernen og Hjertet.

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside.

• Faglige udfordringer.
• Manglende børnestavning.
• Usikker lyd-bogstav.
• Vanskeligheder med at stave.
• Læser meget langsomt og upræcist.

På Urbanskolen betyder det at

• i januar gennemføres OS120 på 2. klassetrin.
• i januar gennemføres SL60 på 3. klassetrin.
• OS og SL benyttes i planlægning af læseprojekt på de enkelte afdelinger.

Opgave
På de elever der har vist tidlige risikotegn, og har modtaget særligt tilrettelagt forløb i indskolingen. Testen tages tidligst i slutningen af 3. kl. Testperioden er i henhold til
standardisering marts – juni 
Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside
Fortsat faglige udfordringer - usikker afkodning og vanskeligheder med alderssvarende skriftsprog.
Vanskeligheder med at:

• formulere sig skriftligt.
• tilegne sig fremmedsprog.

Nederlagsfølelse og evt. soviale problemer.

På Urbanskolen betyder det at

• elever hvor der er mistanke for ordblindhed testes.
• Pc udleveres til elever med Ordblindhed. Eleverne tilmeldes NOTA.

Opgave 
Afdækning af om der er tale om ordblindhed for de elever der ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 4. og 6. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation.

Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest.

Handleplan i Hjernen og Hjertet.

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside.

Fra mellemtrinnet og frem forventes det at eleverne i folkeskolen kan tilegne sig viden via læsning. Børn med ordblindhed bliver udfordret i særlig grad af dette spring i omgivelsernes forventning til læsefærdighed, ligesom de igen bliver udfordret ved skift i uddannelsesniveau. Derfor kan ordblindheden vise sig relativt sent eller man kan få vanskelighederne ”igen”.

Kendetegnende er typisk stavevanskeligheder, højt tidsforbrug i læsning, som medfører manglende læseforståelse samt vanskeligheder med at lære fremmedsprog.

Faglige anbefalinger 
Elever med resultatet ordblindhed skal tilbydes fokuseret læsestaveundervisning med tydelige læringsmål i forhold til elevens aktuelle potentiale. Se ministeriets kommende undervisningsvejledning i forbindelse med ordblindetest). Undervisningen kan foregå i perioder på hold med 1-5 elever.

Der tilbydes relevant kvalificerende it-teknologi og der gives undervisning i anvendelsen til eleven og elevens forældre samt elevens lærere i alle fag. Eleven og elevens lærere tilmeldes NOTA. Skolen er forpligtet til at stille en egnet pc/tablet til rådighed for eleven for at kvalificere den manglende afkodning. Elever i store læseskrivevanskeligheder og/eller med resultatet usikker fonologisk kodning skal tilbydes passende træning af de manglende færdigheder og kan tilbydes læse-skriveteknologi og kan efter faglig vurdering indmeldes i NOTA.

På Urbanskolen betyder det at

• SL40 gennemføres på 4. årgang.
• vi tilbyder VAKS-kursus til elever med dyslektiske vanskeligheder.
• forældre informeres om tiltag på afdelingerne; enten ved møde eller skriftlighed.

Opgave
Placerer en elev sig, ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 8. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation”, og der ikke tidligere er taget en ordblindetest, skal der sættes fokus på om der kan være tale om ordblindhed.

Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest.

Handleplan i Hjernen og Hjertet. 

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside.

• Skriftsproglige udfordringer.
• Manglende læsehastighed.
• Usikker stavning og skriftlighed (ikke alderssvarende).
• Undgår og udsætter opgaver med læsning og skrivning.
• Arbejder langsomt når de skal læse og skrive.
• Problemer med planlægning af tid og opgaver.
• Er bedre til at formulere sig mundtligt end skriftligt.

På Urbanskolen betyder det at

• forældre informeres om tiltag på afdelingerne; enten ved møde eller skriftlighed.
• klasselærer i samarbejde med relevante faglærere og fagpersoner vurderer hvilke elever der skal afvikle prøver på særlige vilkår.

Opgave
Ved tvivl om ordblindevanskeligheder i forbindelse med overgangen til ungdomsuddannelserne testes eleven. 

Faglige opmærksomhedspunkter Kilde: Socialstyrelsens Hjemmeside
Opmærksomhed/usikkerhed om elevens uddannelsesparathed ved overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse i samarbejde mellem skolen og UU-vejleder. 

På Urbanskolen betyder det at 
Ingen særlige initiativer.